domingo, 25 de novembro de 2012

A aprendizagem vista de um foco diferente


            O Projeto UCA - Um Computador por Aluno, idealizado pelo Ministério da Educação tem como objetivo maior garantir ao aluno da escola pública brasileira o acesso aos meios tecnológicos de Educação, o caminhando para a inclusão social e digital desses alunos.
O programa no Estado da Paraíba, assim como nos demais, já se encontrava em fase de conclusão. No entanto, por questões administrativas, alguns Municípios apesar de aderirem ao programa, não conseguiram executá-lo, o que proporcionou grande déficit na aprendizagem dos alunos. É o caso do Município de Nazarezinho - PB.
            Na Escola Amélia Maria Sarmento os computadores haviam chegado há dois anos, no entanto permaneceram encaixotados e distantes do seu objetivo maior: alcançar o aluno na sala de aula. Isso aconteceu por causa da ausência da formação que iria viabilizar a aprendizagem primeira do professor e, em seguida, do aluno. Com medo da nova ferramenta tecnológica, sem o conhecimento adequado, nosso professor optou pelo terreno cômodo da velha didática e não ousou arriscar-se aos novos chamados da aprendizagem.
            Com a nova chamada desses Municípios realizada pelo MEC/Undime-PB foi possível recuperar o Projeto UCA e deixar Nazarezinho ao passo dos demais que fizeram a formação anteriormente.
            Desse modo, o curso foi realizado no período de agosto a dezembro de 2012 (cinco meses). Devido ao pouco tempo, os encontros foram planejados de modo que se tentasse potencializar ao máximo suas atividades, e isso gerou um forte comprometimento dos professores com a capacitação.
            O resultado foi à percepção pelo grupo em geral de uma nova e mais significativa prática pedagógica. Maravilhados com a possibilidade de trabalharem na sala de aula com computadores, os professores sentiram que poderiam, que conseguiriam acompanhar esse movimento tecnológico que os tem soterrado paulatinamente nas didáticas antigas. E por outro lado, o aluno que passou a sentir a Escola mais atrativa, a aula mais dinâmica, o professor mais próximo e a aprendizagem mais significativa.
            Esse objetivo foi possível de ser alcançado através da formação realizada com todos os professores da escola, onde se teve a oportunidade de conhecer a ferramenta e o mais importante: saber como utilizá-la junto aos alunos, em suas atividades pedagógicas.
            Desse modo, a formação foi organizada em duas etapas básicas: na primeira, deu-se enfoque ao conhecimento técnico do Uca e suas inúmeras possibilidades de utilização na sala de aula para desenvolvimento dos conteúdos de acordo com a série específica. Aqui, o professor, de posse do computador pôde fazer a varredura das ferramentas disponíveis: editores de texto, de planilhas, desenho, jogos, recursos de mídia, etc. Era possível acompanhar o deslumbramento daqueles profissionais ao aprenderem gerenciar determinado recurso, como se uma criança estivesse aprendendo a ler.
            Num segundo momento, passou-se a trabalhar com Projeto de Aprendizagem: após discussão e escolha em conjunto de um tema geral e necessário à Escola e a sua comunidade, os professores se subdividiram em equipes de acordo com a série/ano ministrados e escolheram uma "ramificação temática", orientados pelos conteúdos do ano em que lecionavam.
            O trabalho com Projetos foi outra conquista dos professores dessa escola, haja vista sua falta de experiência. Muito embora todos tenham adquirido conhecimentos teóricos em suas formações superiores, a grande maioria assumiu a insegurança para criar e desenvolver projetos em sua sala de aula.
            Com a formação, esse obstáculo foi amenizado de forma que os professores da Amélia Maria Sarmento sentiram-se mais confiantes para repensar a sua prática pedagógica e fazer uso da Metodologia de Projetos. Com isto puderam perceber na prática a riqueza e a diversidade das atividades desenvolvidas em sala de aula onde se percebeu o maior envolvimento dos alunos, maior interesse e participação nas ações planejadas e executadas durante o andamento do projeto “O Ukinha na aprendizagem do meio ambiente local: um resgate inovador”, em especial, com o uso Laptop aliado a outros recursos disponíveis na Escola.
            Essa enxurrada de fatores novos causou uma explosão na Escola Amélia Maria Sarmento de tal modo que o quadro de problemas foi invertido: antes o problema era o não-uso daquelas máquinas, visto que ninguém sabia "mexer" nelas; hoje, o problema é a organização do cronograma de uso dessas máquinas, pois os professores e os alunos buscam diariamente este novo recurso. Mas esse é um bom problema! Espera-se que não somente a Amélia Maria Sarmento, mas outras escolas possam ter sentido o impacto positivo desse Programa na aprendizagem dos alunos e que priorizem esta ação inovadora para ser uma prática constante na sua sala de aula, em anos vindouros. Assim, com a chegada de outros recursos tecnológicos no cenário educacional, a exemplo do Tablet e da Lousa Digital, tanto o corpo docente quanto o discente estejam aptos para usá-los de forma eficiente dentro do processo de ensino e de aprendizagem, vislumbrando resultados eficazes e de maior qualidade!
            Neste momento, os professores da Escola Amélia Maria Sarmento, do Município de Nazarezinho sentem-se mais confiantes, mais seguros, mais motivados e melhor preparados para a continuação do Programa. Através do curso, ou seja, da formação Prouca aprenderam a utilizar as ferramentas do UBUNTUCA como instrumento de aprendizagem. Aprenderam que são capazes de trabalhar com projetos e que estes não são "aquele bicho de sete cabeças". Aprenderam que podem caminhar passo a passo com o avanço tecnológico. Mas aprenderam principalmente, que é sempre hora de aprender.
Rogenia Maciel Lins